普天乐·嘲西席  

译文
老夫子讲《诗》讲《书》，带着学生们苦读。“尔等要孝顺父母，兄弟间谦恭和睦。当了大臣要尽力报效君主，交朋友莫去多讲人家的错误。整天正襟危坐养性修身，免得被人笑话说是轻狂不知礼数。”老夫子要学生如琢如磨下工夫。学生说：“这老家伙太啰唆。”家长说：“我儿子既不识字，也只得随他去。”
注释
①西席：家庭教师。
②行：行辈，一班人。
③风魔：疯癫。
④絮聒：啰唆。
⑤馆东：出钱请老师的学生家长。

这是一首嘲谑之作，嘲讽乡间教书先生的呆板与啰唆。
小令题为“嘲西席”，前半却按兵不动，且不厌其详地记录了西席先生的教训内容。“讲诗书，习功课”，起首两句何等冠冕堂皇。但读完老夫子那一大堆说教之后，不禁哑然失笑，所“讲”所“习”，实在是“卑之无甚高论”。如果说“爷娘行”、“兄弟行”的教诲只不过犯了老生常谈的毛病，那么“为臣要尽忠”就完全是不看对象；而要求学生端坐养性（老夫子显然把这两者当成了一回事），则更是迂腐可厌了。作者虽未正面描写人物，读者却不难想见这位西席老先生摇头晃脑、喋喋不休的形象。“养性终朝端然坐”用的是文言，“笑俺风魔”之类却是地道的口语，也使人有如闻其声的感觉。
在不动声色地实录教书先生的训诲之后，临末三句以先生、学生、馆东三方的表态，安排了别出心裁的结尾。先生是套用了《诗经·淇奥》中“有匪君子，如切如磋，如琢如磨”的习语，明明是一番空洞浅薄的说教，却要求“学生琢磨”，这里除了再现半通不通掉书袋的酸味外，还充分表现出先生的自鸣得意。但学生却不买老师的账，一盆冷水兜将上来，说先生“絮聒”，这个评价其实就同“老糊涂”差不了多少。馆东的说话显然是听了先生告状后的反应，“不识字由他”，五字含有对儿子的溺爱，而更明显的则是对先生根本不抱希望。这句话还透露出学生至今“不识字”的事实，是对起首“讲诗书，习功课”的绝妙照应。“嘲西席”的题意，至此昭然若揭。全曲欲抑先扬，蓄足文势而后进行揶揄，造成了瓜熟蒂落、水到渠成的新奇趣味和喜剧效果。这也是谐谑性散曲作品的常用手法。